切身体验之雅思捷径

雅思考试成绩我已知道——6.5。对一些人来说也许这个分数太小儿科,但如果你能看完以下本人考试之前提,你也许就会想知道捷径为何了。

NO。1:没有背过一个雅思单词,连网上帖子里的几百个必背词汇了不曾记忆。总之,就是只有一个高中毕业生所具备的词汇量。
NO。2:考前复习书籍虽有5本且都为北语材料但直至考试空白仍大大多于字迹所占面积,并且奉行两天打鱼三天晒网之遭人唾弃法~~
NO。3:考前21天开始练习,且之前不知雅思是吃的还是用的东东。
NO。4:练习只做听力和阅读,考前没有练习一篇作文和口语,因为觉得可能性太多,所以就索性放弃猜题和练题。所以考试时作文有一眯眯紧张。
NO。5:机经下载一大堆,但只有积累灰尘之功效,未曾宠信一眼。
NO。6:阅读不读。

现在我只想和大家分享我的捷径经验,也许有人觉得耳熟,但问题的关键在于你对这些方法实施的程度有多深,这可决不能两天打鱼三天晒网,而要持之以恒达到基本成为作题本能,即习惯的程度。练习的唯一功能就是熟练方法的运用。

NO。1(听力):
*听前*:尽快熟悉题目的要求,用笔圈出关键词和答案内容限定词(这些词一般能限定问题的范围)如:他和谁明天下午去机场?关键词为”明天下午“而非上午或今天,”机场“而非别处。而答案限定词则为”谁“,即问题让你回答的是人名或此人与说话者的关系名词。也许你会觉得很好分辨而不用如此,但想拿而难拿的分数一定具有这样那样的迷惑性,所以不可大意。另外,表格题因为视觉弱点较难看清,最好把题号圈出。

*听时*:不管一开始能听懂多少,一定要按考试状态做,能写多少就多少。并且一开始要坚持听两到三遍,用不同颜色的笔补充订正在旁。最后计得不同的分数,这些分数之间的差距就是你可以通过练习所增加的分数,它可以激励你,也可以让你看见差距和进步速度。另一个问题是不会拼写的词汇。这是需要掌握一些拼写法则,通过读音尽量拼写下来。

*听后*:对完答案要在听力文章中找出对应句子划出,反思它的表达方式是否特殊,特别是不直接说明的。对不懂词汇,能否找出文中出现过的词代替。最后,把失分归类。如,分为数字类,地址类,表格类,问答类,选择类等。根据这个做单项专题训练。

NO。2(阅读):
*读前*:也要划出重点。特别是大写词(如人名,地名等),数字(包括时间中的阿拉伯数字),不认识的词汇等(对这些词我们会比较敏感,有下意识的短暂记忆),因为这些词在文中一目了然,可以最先完成。

*读时*:不要阅读文章。但有段落与段意搭配的则需要浏览,切不可大意跳跃而过,因为一错就是两道。可以把有公共词汇的分组,把意思相近的分组。此外,看清题目,要求是段意还是出现此信息的搭配。是非题要一字一字对。如,他昨天就没带包。就要问自己是他还是别人,是昨天还是前天,是带了还是没有,是包还是别的?注意时态和程度副词,ALL,TOTALLY99%都错。填空不一定从头找,只要在文中看到其一就填,然后再顺藤往上或往下爬,哪儿容易就先往哪儿爬。哦,还有,一句句列出的题(如是非)可以把一些特征明显且共同具有的词分组,这样可以在文中固定范围里找寻答案了。

*读后*:基本与听力同,也需思考可代替不懂词汇的词。

NO。3(口语):这项是因为我平时功底比较好,喜欢自言自语(非传授,纯属本性!)。但考时人有技巧。最重要的是眼神(有力,尽量撑大,表现毫不畏惧),表情(变化要多,表现你的轻松自然,不是背诵),风格(视老师的风格而定,如他特别亲切你要加倍亲切幽默,展现感性魅力;如他较严肃,理性,你就要展现智慧,知识的理性美,切勿轻浮)。对于内容,要尽量转到展现自我上来,并且要辨证不极端但又保有青春的热情和生命力。如,我的话题是描述邻居,我没有说她叫什么,但说的很流利也很热情,眼带朦胧的回忆之光。结束后我问考官是否知道她是谁,他说不知道,我就告诉他两年前我住在1楼,现在我搬到了4楼(纯属随机瞎造!)所以她就是我,也是我的邻居。他笑了半天。所以我还是在介绍自己,只是是过去那个罢了。这样你所说的就是你最熟悉的,自然较流利又有感情。当然选择告诉他答案是要冒风险的,弄得好,他会欣赏你的机敏,弄得不好他可能觉得你投机。但如果要说还是放在录完音较好,好的印象会留在他脑海,坏的又不至于被其他非现场评委听到。

NO。4(写作):条理性是第一位的。然后最重要的就是理由的充分性,说服力,全面性,特殊性。作到这些,再加一些常用开头结尾就绝对够了。

NO。5:此外,我想强调,四项的准备十分十分重要,必须重视。而记号最好可以分类,如数字用一直横,大写词汇用两直横等。

怎么样,是否给你一些启发,其实关键在于”管理“,和我们这个高科技社会一样,需要管理来提高效率,时间和实践证明管理效率的提高很多时候远远胜过技术的改进,当今大企业虽有相似水平的技术,却在管理的竞争中败北。而方法又是管理的精髓,所以我希望那些懒得背又想尽快拿到成绩的朋友可以从中有所收获,无论是方法的学习还是再创造。


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