听"字"听音，树立"音节"概念

我们来到这个世界的语言接触的时刻，我们所接触的不是文字，不是文字，更不是语法，但听证会的语言。然后我们就开始模仿，开始说，开始学字，开始写，慢慢有自己的风格自己的演讲，写作风格。从听开始学习英语，是一致的生物对人类语言的法律学习。
 中国英语教学为主，英语是哑巴的直接结果的做法。汉语水平考试是不是始终着眼于发音。作为一个国际化，国际化，其发音如此难以适应听力考试的考生雅思考试。
 听力理解包括以下四个层次：①②③④语义语音水平的心理水平和文化背景的水平。听证会为四个级别的基础上开展语音水平。
 我发现，很多学生都弱读，省读，听音调所以是一个很大的问题，一个直接的检查结果时，一个类似的单复数错误和其他问题，如弱读，无法听到她希望她希望能够得到它在截至版发音;同样作为音调，280（280）听觉到290（200一neighty）;海底世界听到，海底世界。追查由于众多候选人的来源，他们的严重缺陷的发音。试想一下，如果我们能说一口流利的英语，甚至超出了当地人的发音，为听证会无疑有很大的帮助。
 1。衔接。正如我们都知道，在西方美声唱法的起源，这听起来简单，诚实的声音，持久的吸引力，因为它的共振时间相对较长。美声唱法起源于中国并没有，这是由语言本身的特点决定的。说亚洲人Xiongshihuxi，但英语发音是腹式呼吸，“肚子说话，”我喜欢西方人认为是脂肪，说了声瓮瓮气话。英语元音和辅音的语音组件。元音是响亮，时间长的特点共振，时间的元音接受下腹部。英语的味道就在于元音的极度夸张和用腹部说话。
 2。英语不是一个字一个字地说出来。中国是一个正方形，一个健全的，相邻词的发音字一个清晰的边界，无干扰。英语是一种拼音文字，实际的话，他们讲的话没有一个明确的边界，然后到下一个单词一个单词，可以开始提问，它可能会破灭，因为没有这样的字符间隔。这也可以解释为什么从一个英文说唱一边是如此圆润，而是出于在中国，一个说唱的味道很大一部分损失。也可以解释为中国国内的一些说唱的方法是非常有效的，最典型的杰伊，Caiqu口齿不清，变音音没有实践邓小平在中文Biandeliyu说唱施者Ge施格变调。可以肯定的是，最基本的阶级，打破，学生，关键是在我看来，“字”的概念太固执。讲一口流利的汉语注重“发音”，如“爱”，一起运行的话，那就是“快”。英语，如“所有”，“我们所有”作为一个词可以阅读。这种思想没有问题的关注，感觉通常不会讲英语连读变调不要紧，在很大程度上限制了听证会改善。
 3。英语音节来区分节奏，韵律的中国，以区分词与词之间。一个音节词中结束决赛。如果每个单词的表达并不需要特别的语气语调的语句一般阅读，然后共享的每一个字的时间应该是相同的。然而，英语的节奏是要区分音节，这与中国巨大的差异。长期和短期的声音听起来，如果没有显著差异，同样的治疗无法表达的英语独特的节奏是由中国的潜在影响造成的。如“中国”，我们说“来”和“国家”时的比例是大致相同的时间，可在英语，我们说“中国”，如果两个音节是失踪英国味道的声音一样长。如果我做了充分的极端元音，占用更多的时间，但在缺占用更少的时间，那么，英语语言的节奏最终得到伸张。
 4。中国由决赛结束，而英国人在案件结束辅音。这是我们在没有遇到这样的母语。许多学生读句子，它是非常激烈的，不要开始提问的原因之一是，有一个重要原因是，“朗读”在最后的辅音的话，恐怕没有人能够听到结束在辅音，结果无法理解母语，但最后的声音是什么。如“读”，他认为，“D”类不读出它的道歉，结果听起来很尴尬。
 5。中国有四个声调。这一点对听力的讨论，而不是。
 下一步雅思中国网雅思专家将讨论怎样得到的母语为英语的影响消除。关键是要做到“长明确，轻型和重型清楚。” “清除长度”是夸大元音充分，在大部分时间发音和辅音，尤其是结尾辅音的爆破，弱读，省读，抛弃“这个词”的概念，建立“音节”的概念。 “清除轻重”是指重音节重复，轻读，如“我的一位”朋友轻音节，应在“朋友”和“地雷”，其中重复，从轻微到严重的，可以集中，明确，可以理解的。
 教学中的听力理解，如果只是听的做法，我认为是一个“权宜问题”有罪。必须听力和发音，作为一个系统检查。两者相辅相成。只有他会读，读好，才能真正理解英语发音规则。不符合大多数中国雅思听力考试的考生，就是中国学生没有采取哑巴英语密切相关所造成的局势。这也解释了为什么中国学生到英国后的对话，英语角和人民，其他可以理解你说什么，和了解自己什么是对方人士指出，一旦一个与外国人进行真正的对话，但该unsure措施。在听证会应开始教导学生了解中国和英国之间的发音，这是一个重要问题的分歧。