如何高效使用剑桥七口语部分？

Test 1 – Speaking
 

《剑桥雅思7》（以下简称《剑七》）的Test 1充分体现出雅思口语从Part 1到Part 3的“由浅入深”的难度层次感。Part 1主要问你是怎样与人们保持联系的，大部分问题针对个人（individual）的角度去问；Part 2开始问到parties，你既可以讲family parties，也可以讲parties among friends，延伸到了集体（group）的概念；而Part 3从一开始关于family parties的深入问题，很自然地过渡到有关national celebrations的探讨，一下子又上升到了国家（nation）的高度。

当 然，这只是一种总体的规律，但凡事都有例外。值得注意的是，在该套试题的Part 1中，我们碰到了个别较有深度的问题，例如Question 4: In your country, did people in the past keep in contact in the same ways as they do today? 如此难度的问题，其实更应该出现在Part 3里面。

这个例子说明了一个潜在的趋势：雅思口语的 Part 1部分将会越来越难，少量Part 1的问题相当于Part 3的问题难度。

另外，我们观察到问题本身中会呈现两种事物（或两 种人）的对立，比如family parties VS. parties given by friends, young people VS. old people, in the past VS. today, a good trend VS. a bad trend等等，不一而足。这要求考生怎样在考场中迅速做出判断和取舍（特别是价值方面的判断），采取最容易展开的方向来给出回答，或者在两者之间找到最 明显的一些特征来进行对比。

Test 2 – Speaking

《剑七》的Test 2口语真题中，继续了前一套试题的“对立/对比”趋势。我们看到了memorize important ideas VS. create new ideas, having new ideas VS. putting them into practice, laughing VS. feeling happy等有趣的矛盾。

至于从Ideas and Education到Ideas in the Workplace的过渡，使我们有了新的雅思备考方案：寻找共性！因为从人物关系来说，教师－学生，父母－子女，老板－员工，这些都具有很强的相似点， 前者都处于权威的地位，有点像leader，而后者都相对比较弱势一些，更像follower的角色。基于这一点，我们在准备口语答题思路的时候，完全可 以套用同样的解答方式，比如“教师应该怎样鼓励学生”，其实和“父母应该怎样奖励孩子”、老板应该怎样激励员工”是一样的。有了这样的启发，我们在备考 时，就能做到事半功倍的效果，因为你准备一个话题就相当于别人准备三个。

Test 2中当然也出现了少量高难的题目，例如较为哲学/人性意味的Question 4和Question 9，这需要我们有一定程度的人文素养，能读懂雅思的出题思路、猜透考官的问话方向、并弄清题目的潜台词是什么。换言之，你必须在某种程度上具备出题者的思 维特征，才会明白他们为什么出这样的题目。

对于广大考生来讲，最有效的应对《剑七》的办法就是把出现的一些新话题（如Test 2中的laughing和ideas），做出相应的语汇整理，去积累相关的有用表达方式，这样才能避免语无伦次、夹缠不清、理屈词穷等尴尬场面。举例来 说，可以修饰ideas的形容词，我们有good, bad, general, rough, bright, wonderful, excellent, new, creative, original, unusual等，而动词方面，我们有develop, share, adopt, abandon, reject, receive, come up with等。