针对剑桥大学最新出版的Cambridge IELTS 7（中文名《
剑桥雅思7》）中每套口语真题的特点，我想分四个部分来提供一些非常实用的课堂教学使用建议，以供
雅思中国网培训中心的每位口语教师参考。
Test 1 – Speaking《
剑桥雅思7》（以下简称《
剑七》）的Test 1充分体现出
雅思口语从Part 1到Part 3的“由浅入深”的难度层次感。Part 1主要问你是怎样与人们保持联系的，大部分问题针对个人（individual）的角度去问；Part 2开始问到parties，你既可以讲family parties，也可以讲parties among friends，延伸到了集体（group）的概念；而Part 3从一开始关于family parties的深入问题，很自然地过渡到有关national celebrations的探讨，一下子又上升到了国家（nation）的高度。
当然，这只是一种总体的规律，但凡事都有例外。值得注意的是，在该套试题的Part 1中，我们碰到了个别较有深度的问题，例如Question 4: In your country, did people in the past keep in contact in the same ways as they do today? 如此难度的问题，其实更应该出现在Part 3里面。
这个例子说明了一个潜在的趋势：
雅思口语的Part 1部分将会越来越难，少量Part 1的问题相当于Part 3的问题难度。这一点需要我们在
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雅思的口语教学过程中加以密切关注。
另外，我们观察到问题本身中会呈现两种事物（或两种人）的对立，比如family parties VS. parties given by friends, young people VS. old people, in the past VS. today, a good trend VS. a bad trend等等，不一而足。这要求我们
雅思中国网的教师教会学生怎样在考场中迅速做出判断和取舍（特别是价值方面的判断），采取最容易展开的方向来给出回答，或者在两者之间找到最明显的一些特征来进行对比。
Test 2 – Speaking《
剑七》的Test 2口语真题中，继续了前一套试题的“对立/对比”趋势。我们看到了memorize important ideas VS. create new ideas, having new ideas VS. putting them into practice, laughing VS. feeling happy等有趣的矛盾。在
雅思中国网海外考试研究中心最近出版的《
剑桥雅思7全真试题终极解析》一书中，给出了不少适当的策略，来巧妙地解决这些矛盾。
至于从Ideas and Education到Ideas in the Workplace的过渡，使我们有了新的
雅思备考方案：寻找共性！因为从人物关系来说，教师－学生，父母－子女，老板－员工，这些都具有很强的相似点，前者都处于权威的地位，有点像leader，而后者都相对比较弱势一些，更像follower的角色。基于这一点，我们在准备口语答题思路的时候，完全可以套用同样的解答方式，比如“教师应该怎样鼓励学生”，其实和“父母应该怎样奖励孩子”、老板应该怎样激励员工”是一样的。有了这样的启发，我们在备考时，就能做到事半功倍的效果，因为你准备一个话题就相当于别人准备三个。
Test 2中当然也出现了少量高难的题目，例如较为哲学/人性意味的Question 4和Question 9，这需要我们有一定程度的人文素养，能读懂
雅思的出题思路、猜透考官的问话方向、并弄清题目的潜台词是什么。换言之，你必须在某种程度上具备出题者的思维特征，才会明白他们为什么出这样的题目。
对于广大考生来讲，最有效的应对《
剑七》的办法就是把出现的一些新话题（如Test 2中的laughing和ideas），做出相应的语汇整理，去积累相关的有用表达方式，这样才能避免语无伦次、夹缠不清、理屈词穷等尴尬场面。举例来说，可以修饰ideas的形容词，我们有good, bad, general, rough, bright, wonderful, excellent, new, creative, original, unusual等，而动词方面，我们有develop, share, adopt, abandon, reject, receive, come up with等。
Test 3 – Speaking《
剑七》Test 3的第一部分较为简单，主要考察你对天气（特别是寒冷天气）的常识，需要你用平时生活中的知识，并进行有效的组织来回答问题。其中虽然有Question 2的how often及where you come from，会造成一定的理解困难，但总体来说还是“小菜一碟”。而对于一些貌似愚蠢的问题（如Question 4: Would you prefer to live in a hot place or a cold place?），你的回答可以是智慧的（如选择一个不冷不热的地方）。请
雅思中国网的诸位口语教师一定要告诉所有的学员这一点：千万不要被考官或问题本身设定的框架所限制住了，一定要学会突破固有的局限，跳出框外进行思考和回答。
接下来的Part 2和Part 3联系十分紧密，都围绕competition展开，关键在于抓住问题的核心点进行着重描述。比如这里的Part 2，其核心点是what you had to do及why you chose to take part in it，因此应该在这些地方多说一些内容。
最后的Part 3体现出
雅思口语越来越向议论文写作方向发展的趋势。换句话说，Part 3的许多问题类似一种“迷你作文”，需要你对某个观点说明理由（如Question 6）、表明支持或反对的立场（如Question 7）、陈述事物的利弊（如Question 8）、以及综合评判正、反双方的观点（如Question 9）等，而最难的是要你对可能性的问题作出回答，并解释该可能性的存在方式（如Question 10）。因此强烈建议各位
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雅思口语教师，应该指导学员从写作题目中获取素材及思路，并作为今后备考口语的有用武器。
在给出具体答案的过程中，你应该沉着果断，要么采取完全肯定或完全否定的“一边倒”策略，要么就分别论述两边各自的观点或利弊双方的表现，因此无论是
雅思中国网的教师还是学生，平时都必须做好brainstorming的充分准备工作，把各种常见话题的两面性思路都尽可能地罗列出来。
Test 4 – Speaking《
剑七》的Test 4从Part 1开始，就体现出较高的难度，因为在travelling to work or college的话题中，考官就会问你交通方式的问题，以及它好处、坏处和解决方法。需要注意的是，题目本身并没有出现我们前面讲的advantage, disadvantage及solution等单词，但是考官通过What do you like about …?和What changes would improve …?这两个问题，其实就是让你回答以上提出的三个点。这和
雅思写作的审题是一回事情，如果没有充分理解考官问话的用意和问题背后的答题点，你就会“差之毫厘、失之千里”，甚至讲一些风马牛不相及的话。因此建议
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雅思口语教师，要把某些Part 1的题目当作Part 3的简化版来对待，在战术上不能藐视这些貌似简单的题目。
从后两个部分的联系来看，由Part 2的electronic equipment过渡到Part 3的technology in the household/workplace，也属于意料之中的自然连接。如果说technology and household还是一般的生活话题范畴的话，那么在后面的technology in the workplace里面，你碰到的会是一些较为抽象、较有深度的问题，例如Question 9: How have developments in technology affected employment in your country? 要回答好这个问题，你必须对man VS. machine, saving time VS. cutting the workforce等矛盾面有所熟悉，并沿着问话的方向顺其自然地进行展开。
同样的道理，最后的Question 10问你technology给人带来更多的stress还是更多的benefits，也是很有深度的问题，指出科技潜在的危害，而这种危害一般不为人们所觉察。因此要想给出高分的回答，你自己的思想也必须具有同等的深度。建议
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雅思口语教师多传授给学员这样的一些心得：去好好地体会考官问话的深意，并在较高的一个思维层面上与考官进行一次深度对话。
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剑桥雅思7》课堂教学使用建议听力篇
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剑桥雅思7》课堂教学使用建议阅读篇
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