IELTS考试听很长一段时间教，学生经常遇到这样感叹：“听背单词真的没用！显然背单词，一戴耳机，但不明白它！”为什么这样一个无助的情况下，如此，部分原因是因为我们记住了新词也并不熟悉，至于深层次的原因：听证会是为载体，以确定语言的声音，许多学生没有背诵单词的发音，或发音障碍，而不是建立大脑或建立了错误的单词“音乐”听到正确发音时，他们无法识别，了解其性质可能会听。我经常举一个例子：我们都是华人，在中国是正确的，但如果学生突然北京到福建的生活，他将肯定会遇到问题的日常沟通，although传闻说词汇point，语法或的语法，但语言的声音改变，它会形成一个很大的问题。
因此，我们铭记：听背单词，必须突出，并准确的发音。
（1）
听起来简单，但准确的发音不是那么容易想象。笔者提出如下建议：
1。笨鸟先飞法律 - 国际音标学习系统
语音（国际音标国际音标的全名），与琼斯语音（英语发音）和株式会社（美式发音）注音符号，既含20元音，28辅音，但略有不同的配方（本文拼音都琼斯使用）。目前，市场上的英语词典或词汇表大部分都标有拼音的字发音。为了从根本上纠正自己的声音，并发展学生发音准确，应该花时间去学习语音系统。当然，英式英语还是美式英语对所有个人的喜好或需要而定。然而，候选人应明确雅思，雅思考试作为英联邦国家，主要是英国的发音。
2。十面埋伏法国众议院 - 遇到了一个新词，听发音
没有时间学习拼音系统的学生应利用各种工具的使用，尽量自己时，在正确的单词发音已经学到新的外观，在其语音的字眼，面对。这种方法听起来似乎是费时，但它是一个必要的途径来改善听力。作者：投入更多的纠错本身是一个缓慢的进程号的正确发音。今天，技术进步，电子词典，电脑，语音等功能的字典，不应该难以操作。在字典中只有一句话，甚至听都与发音，和发音比真正的纯电子词典，我相信这是值得使用，唯一的遗憾是，该网站是美国的发音。
3。速成班法国 - 听反悔雅思听力
更多的时间紧迫，如学生立即遴考，雅思的单词列表回听的注意力，尝试选择具有语音功能的书籍。可以看看后面的第一遍单词，然后几次必须一“听回来”的方式，即不再阅读，而是倾听单词的发音，记得拼写。他们将被清除时，听力测验，这些话是对耳朵的依赖可以识别啊。
（二）
根据多年的一线教学经验，笔者发现下面几个音标最易为学生所误读，这里提出来同大家交流。
1．[ W ] 、[ T ]错读
这两个音常会被错读成[ s ] 、[ z ]。因为[ s ] 、[ d ]的口型与中文里的“丝”、“得”很接近，为大家所熟悉；而[ W ] 、[ T ]在中文里没有相对应的口型，发音比较困难。
[ W ]的口型要点：嘴圈起突出呈小O型，舌尖稍露出上下齿中间（这点很重要，是[ W ]与[ s ]的区别所在，[ s ]音是不露舌尖的），该音是清辅音，送气时不振动声带。
[ T ]的口型要点：与[ W ]基本相同，舌尖也要外露（是[W ]与[ z]的区别所在，[ z ]音不露舌尖），但由于该音是浊辅音，所以送气时要伴随声带振动。
2．双元音不够饱和
双元音是指音标中的 [ eI ]、 [ aI ]、 [ aJ ]、 [ CI ]、 [ IE ]、 [ e[ ]、 [ J[ ] 八个音。正确的双元音读法应该经历一个先升再降的抛物线式拖音过程，强弱分明，而不是很多同学的直线式发音，比如把[ [J ]读成“欧”音，[ aI ]读成“爱”音，[ aJ ] ]读成“奥”音等等。发双元音时如果不注意强弱区别、饱和度不够的话，往往会影响听力理解。大家试听一下剑3 Test1 Section3的第24题，看看自己能否听出答案。
试读：
现在再听听刚才的那题，会不会感觉好一点儿呢？（答案：“Teach South”）
3．[ : ]、[ C: ]不分
[ : ]的口型是咧开放平的扁嘴；[ C: ]的口型则是圈起突出的O型嘴。虽然这两个音大家一般都会读，也能区别，但在有些单词中却被混为一谈，[ : ]、[ C: ]不分。
试读：
4．[ J ]不到位
[ J ]这个音很像我们平时听到的公鸡打鸣声“喔，喔，喔”的韵母，但记住，这是一只生病的公鸡，声音不可高亢，只能孱弱。[ J ]的正确口型是：双唇收成小O型，略扁，稍前突出，舌身后缩。读[ J ]时当心不要发成[ C ]或[ [ ]的声音，[ J ]介于[ C ]与[ [ ] 的中间状态，比[ C ]的发音弱，但比[ [ ]的发音强。
试读：
5．重音错误
在音标中常有一个上瞥符号[ 5 ]，我们称之为重音。大家看音标时要注意这个上瞥所在，正确处理重读位置。就像中文有四声，不同的声调代表不同的字一样，英文中重音的变化，也往往意味着词性的改变。比如advertise与advertisement，前者是动词“广告”，读[ 5Adv[taIz ] 重音在前，后者是名词“广告”，读[ [d5 v:tIsm[nt ] 重音在后，但很多同学往往忽视这点，把两者统一处理成字首重读。还如research一词，念[ 5ri:s:tF ]时作名词“研究”解，念[ rI5s:tF ]时则为动词“做研究”。
这里，建议大家记住两条规律（基本如此，但不是绝对）：第一，英语单词越长，重音就越往后放，否则一口气读到底，怎么来得及换气呢。第二，前名后动，即同一个单词，如有两种重读方式，重音在前为名词词性，重音在后为动词词性。
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