听力中容易听错的题目

IELTS考试听很长一段时间教，学生经常遇到这样感叹：“听背单词真的没用！显然背单词，一戴耳机，但不明白它！”为什么这样一个无助的情况下，如此，部分原因是因为我们没有足够的记忆熟悉的新词，其深层次原因：听证会是为载体，以确定语言的声音，很多学生不背单词的发音，或发音障碍，大脑没有建立或建立了错误的单词“音乐”听到正确发音时，他们无法识别，了解其性质可能会听。我经常举一个例子：我们都是中国，在中国是正确的，但如果一个学生突然北京到福建的生活，那他一定会遇到问题，每天communication，虽然这个词就是词汇point，语法或该语法，但语言的声音改变，它会形成一个很大的问题。
 因此，我们铭记：听回来的话，我们一定要发音，并准确的发音。
 （1）
 听起来简单，但准确的发音不是那么容易想象。笔者提出如下建议：
 1。笨鸟先飞法律 - 国际音标学习系统
 语音（国际音标国际音标的全名），与琼斯语音（英语发音）和株式会社（美式发音）注音符号，既含20元音，28辅音，但略有不同的配方（本文中使用的语音琼斯）。目前，市场上的英语词典或词汇表大部分都标有拼音的字发音。为了从根本上纠正自己的声音，准确的发音训练的学生，应该花时间去学习语音系统。当然，英式英语还是美式英语对所有个人的喜好或需要而定。然而，候选人应明确雅思，雅思考试作为英联邦国家，主要是英国的发音。
 2。十面埋伏法国众议院 - 遇到了一个新词，听发音
 没有时间学习拼音系统的学生应利用各种工具的使用，尽量自己时，在正确的单词发音已经学到新的外观，在其语音的字眼，面对。这种方法听起来似乎是费时，但它是一个必要的途径来改善听力。作者：投入更多的纠错本身是一个缓慢的进程号的正确发音。今天，技术进步，电子词典，电脑，语音等功能的字典，不应该难以操作。在字典中只有一句话，甚至听都与发音，和发音比真正的纯电子词典，我相信这是值得使用，唯一的遗憾是，该网站是美国的发音。
 3。速成班法国 - 听反悔雅思听力
 更多的时间紧迫，如学生立即遴考，雅思的单词列表回倾听的关注，尝试选择具有语音功能的书籍。可以看看后面的第一遍单词，然后几次必须一“听回来”的方式，即不再阅读，而是倾听单词的发音，记得拼写。他们将被清除时，听力测验，这些话是对耳朵的依赖可以识别啊。
 （乙）
 对前线根据多年教学经验，我发现了学生最容易受到误解下列标准的几个音符，这里与大家分享。
 1。 [我们]，[t]组错误的时间
 这两个声音的人常常误读为[的]，为[Z]。由于[的]，研究[D]端口类型，在“丝绸的中国”，“可能”非常接近，大家都熟悉，按[W]，在中文版] [吨，没有相应的端口类型和后缀困难。
 [我们的嘴唇点]：从口腔亮点是一个小O型环型，舌稍上下牙齿暴露在中间（这是非常重要的[我们]和[S]之间的区别，[的]声音是不是暴露了舌尖），声音是没有声音，没有声带振动送气。
 [吨]唇点：和[我们]基本上是相同的，舌尖予以曝光（1 [我们]和[Ž]之间的差异，为[Z]声音不暴露舌尖），而是因为浊辅音的声音，所以吸气时声带振动陪同。
 2。双元音不饱和
 在元音[荣]拼音，[爱]，[欧塞尔]，[CI]为[即]，[电子[]，研究[J [] 8声。双元音通过第一和低，应该是抛物线声音拖动过程中正确的读音，明确的，线性的声音，如[研究[J]，而不是许多学生被视为“欧洲”的声音，[阅读力量大赦国际]读为“爱”的声音，[欧塞尔]]为“奥运”的声音读等。如果你不留意的时候了双元音区分强弱，饱和度不够，往往影响听力理解。我们听取关于剑三Test1的第三单元第一个24个问题，看你是否能听到的答案。
 感化：
 
 现在听来只是问题再次，它会感觉好一点？ （答案：“教南”）
 3。 [：]，[ç：]，不论
 [：]的唇是平的平毯张口; [丙：唇]是O形圈从口腔亮点。虽然这两个听起来你通常阅读，但也有不同，但在某些词被混淆，[：]，[ç：]不管。
 感化：
 
 4。研究[J]不到位
 研究[J]这听起来像我们通常听到很多公鸡打歌，“哦，哦，哦”的决赛，但请记住，这是一个生病的公鸡，不是高音调声音只能薄弱。研究[J]是正确的端口类型：O型嘴唇收成小，稍扁，稍落后于前减少突出的舌头。读研究[J]时不小心之间传送[C]和[[]到[ç]或[[]音，研究[J]在国家中，除[ç]声音微弱，但优于[ []发音强劲。
 感化：
 
 5。应力错误
 往往在最后一眼的语音符号[5]，我们称之为压力。当我们看一眼地注意到，拼音的位置，重复定位正确处理。由于有四个声调在中国，不同的音调代表一样，在不同的英语口音改变的话，它常常意味着言论自由变革的一部分。如宣传，广告，前者是动词“广告”，阅读前者，后者是“广告”[5Adv [塔伊兹]强调，阅读[[d5适用于V ：症状得分均值[NT]的压力在后，但很多学生往往忽略了这一点，两个中央到前缀重新读取。此外，如果在长期的研究，研究[5ri：s ：铁蛋白]的术语“研究”解决方案，请阅读[rI5s ：转铁蛋白]，而动词“做研究。”
 在这里，建议你记住这两个规则（基本上是相同的，但不是绝对的）：首先，较长的英文单词，为以后更多的压力，或在一读，最后走，怎样呼吸的时间。第二，在行动前的名字，这是同一个词，如果两个中继器的方式，强调在后一部分的讲话强调了讲话作为名词，动词的第一部分。
 举出的例子是简单的单词，但学生往往最容易被误解，希望能引起注意。