雅思听力考试的变化趋势分析

　　以往的雅思听力中，尤其是在SECTION 1中，我们看见大规模的统一的题型—个人信息填空，在SECTION 3 &4中，有的满篇都是选择或者填空;但是在剑七当中我们明显发现，每一个TEST的题型的总量上达到了8至10种的变化，以总量最少的TEST 1为例，SECTION 1个人信息填空， SECTION 2 单选和配对，SECTION 3 SUMMARY 填空，单选和句子填空，SECTION 4 SUMMARY填空和句子填空。这样的变化直接带给考生的冲击就是：在有限的时间当中，不仅要预读题干，还需要特别注意各类题型信息重点的分布。例如：TEST 1 SECTION 3第一段对话前，需要注意SUMMARY填空信息之间的链接方式—如并列或对比以及填空的词性，第二段谈话前，则在注意选择题题干的考点词，选项的异同分析的同时，还要判断句子填空中关系词的存在，填空的词性等等。

　　因此，要在一个SECTION中完成不同的多种题目形式，需要解决的第一个问题就是怎样在有限的时间中熟练调用各题型的解题思路，因此在平时的做题中应该努力达到熟能生巧。

　　变化二、题型的冷热度

　　在剑五剑六的出版后，各类题型比例有了要为明显的冷暖季，SAQ (SHORT ANSWER QUESTION)偶尔客串一下，SUMMARY填空大规模杀伤性的出现。现在剑七出版了，我们非常直观地发现以往默默无闻的配对题崛起了。提起配对，大家首先想到这种题型是阅读的杀手锏之一;诚然，听力当中的配对也不可小觑。

　　其实在05至07年的考试中也早有苗头，配对题的出场频率大大增加了，从剑七出版后配对题的部分出现情况为：2009年6月11日 SECTION1申请健身俱乐部会员 5-10题，2009年6月13日 SECTION 1 酒店预订 3-7题，2009年7月23日 SECTION3男女讨论LECTURE内容 26-30题以及SECTION 4超市商品陈列 37-40题，2009年8月8日 SECTION 1舞蹈课程1-4题等。以上的这些回顾表明听力配对题的越来越受到雅思出题者们的青睐了，而在剑七中，TEST 1， 3 &4也都存在配对题，并且在形式上是选项重复类型。配对题属于选项类题型的难度选手，熟知配对题的形式和内容特征更尤为重要，想要分数奔小康的考生要高度重视。

　　变化三、场景的话题度

　　以往在雅思的考试当中，SECTION 1偏重日常生活，SECTION 2偏重风土人情，SECTION 3偏重学习生活，SECTION4偏重学术研究。08-09年，前两部分的有了一些新场景，比如SECTION1：2008年8月9日学生转校，2008年11月8日卖二手电脑桌，和2008年12月6日网上购物;SECTION2：2008年2月23日税收政策，2008年8月16日植树，和2008年8月21日废物回收。此外，虽然SECTION3偏重学习生活的方向没有变化，但是涉及了网络，数学，生态旅游等话题，剑七中则有商业，环境和科学方面的学术内容;SECTION4历来场景复杂，在此基础上剑七也出现了诸如考古，发展发明史等类的学术话题。

　　对场景的把握可以帮助我们更加顺利的解题，新题频繁的情况下每个场景大方向却仍然是统一的，具体考到的内容也不会过于深入专业。考生只要注意场景间的结合，在换汤还能挑出料的同时，问题就会迎刃而解。

　　变化四、人物的角色度

　　在大部分的SECTION 2 & 4 当中基本上是一个人讲话，几乎没有角色影响。但是了解SECTION 1 的对话和SECTION3的讨论中的说话者角色扮演则是有利于我们解题的。以往的剑桥系列中剑三的TEST 1 SECTION 1中所有的信息集中性的来自于女性说话者，在开头的时候包握住这个要点就会有的放矢的去找答案了，直至剑六这个特点依然鲜明。但是在最新的剑七当中，TEST 1SECTION 1的个人信息记录的两个段落却是分别来自于两个人，从这里我们可见说话人的引导性身份是有差异的。

　　SECTION3以往涉及比较多的是两人对话，三人对话仅在剑五当中昙花一现，但在剑七当中，三人对话的场景再次出现了，对于判断说话人身份，则无形加大了考试重点信息的取舍难度，哪个人说的是答案，哪个人讲的是引导，哪个又是听力中常见的“ITHOUGHT”的干扰，这是其一。其二，SECTION 3中两个人的对话通常是学生之间的对话，或者学生与导师的对话，但2008年在 1 月 12 日的考题中出现了老师和老师之间的对话，讨论课程设计的问题，这要求考生在做题中要学会变换视角，站在老师的角度来看问题。

　　所以说话人所扮演的角色，在听力中起着越来越重要的作用，考生应该善于分辨不同说话者的声音特征以达到事半功倍的效果。

　　综上所述，结合考试机经真题和剑七的回顾，考生们要注意这四个变化，同时稳扎稳打。沿着老师们的教学思路一定能考出成绩，顺利出国。