如何通过学习雅思写作提高英文写作能力

对多数中国学生来说,在英语写作的学习过程中,往往受到两方面因素的干扰:一是中式思维的影响,用英语文字表达汉语思想,使得不了解中国文化的外国人读后不知所云,摸不着头脑;二是传统英语考试作文评分标准的影响,即以语法和词汇为主,忽视西方思维方式的发展和英语语言本身的特点,导致准备考试的过程变成了背诵既成套句和范文的过程,写出来的文章千篇一律。而雅思的备考过程却与之前所述完全不同。通过学习雅思,我们不仅可以培养英语思维习惯、提高逻辑思维能力,还能养成使思维和表达前后连贯、并体会和理解不同语境下词汇和句子结构的区别,从根本上提高英语写作的整体水平。以下雅思中国网培训中心、雅思中国网(亚洲)雅思研究发展中心专家将从雅思写作的评分标准为出发点从四个方面探讨怎样通过学雅思提高写作整体水平。

■TR(TaskResponse任务完成情况)

这是评分标准中的第一项,具体体现在是否满足AIE上。A指Argument,即要有辩论;I指Idea,即论点;E指Evidence,即论据。对于论点、论据中国学生并不陌生,因为中文的议论文中也要求具备这两点。请看下列句子:

The senior citizens have contributed all their life and energy to the social development. It is time they enjoyed a peaceful and comfortable rest life in a carefree manner.

老人把他们的毕生精力都贡献给了社会,促进了社会的进步,现在该他们安度晚年了。

这样的句子深受很多考生欢迎,因为首先它们表达了很多中国考生之所想,其次这样的句子在很多备考类的书籍和网站上随处可见,正符合“一背一抄,作文51”的备考心态。但为什么这样的句子不能获得考官的认可呢?以Contribution一词为例。它翻译成汉语的“贡献”。而两种文化体系和价值取向的区别却使得对它的理解和使用并不相同。以美国为例,在他们的价值体系中,实现个人价值(enhance personal value)是首要的;与之形成鲜明对比的是我们的文化提倡以社会和集体为重,先集体后个人,因此我们在评价一个人时通常看他“为社会做了多少贡献”。我们不从任何层面上去评价这两种体系,但显而易见的是像上述附和中式思维的句子外国考官是看不懂的。

■CC(Coherence&Cohension连贯和衔接)

连贯和衔接分为意连和形连两方面。所谓意连,指一个段落必须围绕一个主题句展开,前后在语意上达到统一和完整。体现在具体的雅思写作过程中时,我们要学会判断哪些观点和例证相符合。对于形连,它的主要表现形式是段落之间和段落内部的连接词。在写作过程中,我们要恰当使用表示承接和转折的连接词(如To Begin With, In Addition, However等)以及句子之间的指示词(This,It等)。

■LR(LexicalResources词汇资源)

这一点虽然各种英语作文考试中都会涉及到,但雅思教会我们并不是尽可能使用大词,而是使用恰当的词表达确切的涵义。而且文章内部的语体、风格也要一致。这一过程中我们不但要掌握常用词的同义词,还要辨析其不同的适用语境,同时也要学会用自己的话进行转述。
比如对于题目要求的陈述,传统上学生习惯于将原题抄写一遍,对付汉语作文也不例外,但雅思规定抄原题不算字数。

■GR&A(GrammaticalRange&Accuracy语法范围和精确度)

这又有别于传统的为了使用复杂句子而去使用的写作思路。因为除了要会用,还要用得准确和恰当。我们在准备雅思的过程中,不仅要学会怎样造句,还要学会每一种句子所适合的语境、语篇。如
It is necessary for universities to provide the students with more practical training.
That the universities provide the students with more practical training is necessary.
The universities’providing the students with more practical training is necessary.

这三句话涵义相同,但第一句最常用,第二句话用名词性从句,语体过于正式且不适合于绝大多数语境;第三句为动名词短语作主语,适合相对正式的文体。

综上所述,准备雅思写作的过程是对英语语言一个全面和系统的复习、巩固和再提高甚至是更新的认识和学习。